Szkolenie „Nowoczesne nauczanie akademickie” – rozwój kompetencji dydaktycznych kadry - Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica

Szkolenie „Nowoczesne nauczanie akademickie” – rozwój kompetencji dydaktycznych kadry

W dniach 12–13 września 2026 r. odbyło się szkolenie wyjazdowe pt. „Nowoczesne nauczanie akademickie”, skierowane do nauczycieli akademickich oraz innych pracowników dydaktycznych Szkoły Wyższej im. Pawła Włodkowica w Płocku.

Szkolenie zostało zrealizowane w ramach programu ukierunkowanego na podniesienie kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej w zakresie projektowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem nowoczesnych metod aktywizujących, technologii wspierających nauczanie oraz narzędzi ewaluacji efektywności kształcenia.

Rozwój kompetencji poprzez praktykę

Pierwszy dzień szkolenia poświęcony był m.in. zagadnieniom związanym z projektowaniem efektywnego procesu dydaktycznego. Uczestnicy rozpoczęli pracę od diagnozy poziomu wiedzy i oczekiwań, a następnie poprzez ćwiczenia warsztatowe analizowali wybrane zagadnienia z perspektywy teorii uczenia się dorosłych i współczesnej dydaktyki.

Szczególną uwagę poświęcono teoriom Davida Kolba, Malcolma Knowlesa i Jerome’a Brunera. W ramach pracy z case study uczestnicy analizowali ten sam problem dydaktyczny przez pryzmat różnych koncepcji teoretycznych, a następnie wspólnie formułowali wnioski.

Kolejnym elementem zajęć była praca nad strukturą efektywnej lekcji akademickiej, obejmującą odpowiednie zaplanowanie otwarcia, rozwinięcia oraz zamknięcia zajęć. Uczestnicy doskonalili również umiejętność formułowania celów dydaktycznych z wykorzystaniem taksonomii Blooma, przygotowując cele odnoszące się do własnych zajęć i poddając je wzajemnej ocenie.

Nowoczesne metody i strategie dydaktyczne

Drugi dzień szkolenia koncentrował się na nowoczesnych metodach i strategiach dydaktycznych. Omówiono znaczenie budowania relacji i integracji grupy jako istotnych elementów skutecznego procesu kształcenia.

Uczestnicy poznali założenia oraz możliwości praktycznego wykorzystania takich metod jak case study, Problem-Based Learning (PBL), dyskusja czy debata. Istotnym elementem szkolenia było połączenie części teoretycznej z praktycznymi ćwiczeniami, pozwalającymi na bezpośrednie przełożenie poznanych metod na realia pracy ze studentami.

W programie znalazły się również zagadnienia związane z flipped classroom, blended learning oraz mikronauczaniem. Uczestnicy mieli możliwość zapoznania się z rozwiązaniami wspierającymi prowadzenie zajęć stacjonarnych, hybrydowych i zdalnych, w tym z wykorzystaniem platformy Microsoft Teams.

Technologie wspierające współczesną dydaktykę

Ważnym obszarem szkolenia były także technologie cyfrowe wspierające proces nauczania. Uczestnicy poznali możliwości wykorzystania m.in. Mentimeter, Padlet, Genially, Prezi oraz Canva w projektowaniu angażujących i interaktywnych zajęć akademickich. Podczas zajęć omawiano nie tylko funkcjonalności poszczególnych narzędzi, ale przede wszystkim sposoby ich świadomego wykorzystania w procesie dydaktycznym – tak, aby technologia stanowiła realne wsparcie dla osiągania zakładanych efektów kształcenia.

Projektowanie zajęć i praca zespołowa

Kolejnym elementem szkolenia było projektowanie zajęć interdyscyplinarnych i projektowych. Praca w małych grupach pozwoliła uczestnikom na wymianę doświadczeń, wspólne poszukiwanie rozwiązań oraz konfrontowanie różnych perspektyw dydaktycznych.

Szkolenie zakończyła gra terenowa podsumowująca moduł, stanowiąca praktyczny przykład wykorzystania nowoczesnych technologii i metod aktywizujących w procesie edukacyjnym. Zajęcia zakończyły się wspólną dyskusją oraz podsumowaniem zdobytej wiedzy i doświadczeń.

Inwestycja w jakość kształcenia

Szkolenie „Nowoczesne nauczanie akademickie” było nie tylko okazją do zdobycia wiedzy na temat współczesnych trendów w dydaktyce, ale przede wszystkim przestrzenią do praktycznego rozwijania kompetencji, wymiany doświadczeń i poszukiwania nowych sposobów angażowania studentów w proces kształcenia.

Rozwijanie kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej stanowi istotny element podnoszenia jakości kształcenia oraz dostosowywania procesu edukacyjnego do zmieniających się potrzeb współczesnych studentów.