UCZEŃ Z ADHD W KLASIE – STRATEGIE PRACY i WSPARCIA - Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica

UCZEŃ Z ADHD W KLASIE – STRATEGIE PRACY i WSPARCIA

Celem warsztatów było:

• poznanie specyfiki funkcjonowania ucznia z ADHD,
• zdobycie praktycznych narzędzi do pracy w klasie,
• rozwijanie umiejętności wspierania emocji i relacji społecznych dziecka,
• wymiana doświadczeń między nauczycielami.

Program szkolenia obejmował następujące zagadnienia:

1. Wprowadzenie
   Ćwiczenie otwierające: „Moje skojarzenie z ADHD”
   Krótkie omówienie objawów ADHD.
2. Mity i fakty o ADHD
   Praca z przekonaniami dotyczącymi ADHD.
   Wpływ wieku i płci na obraz kliniczny ADHD.
   Jakie potrzeby mają dzieci z ADHD?
   Wyjaśnienia i przykłady z praktyki szkolnej.
3. Uczeń z ADHD w praktyce szkolnej
   Analiza studium przypadku.
   Rozpoznawanie źródeł trudności.
   Poszukiwanie skutecznych rozwiązań.
   Jak rozmawiać z rodzicami dziecka z ADHD?
4. Skrzynka narzędzi nauczyciela
   Strukturyzacja pracy ucznia.
   Mikroprzerwy i ruch podczas lekcji.
   Organizacja miejsca w klasie.
   Trening Umiejętności Społecznych
5. Emocje i relacje w klasie
   Wsparcie w regulacji emocji i budowaniu relacji.
   Rola grupy rówieśniczej i nauczyciela.
6. Warsztat nauczyciela terapeuty
   

Prowadząca szkolenie: mgr Maria Natkowska
Nauczyciel akademicki Szkoły Wyższej im. Pawła Włodkowica w Płocku, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Ziemi Mazowieckiej w Liszynie, pedagog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta pedagogiczny, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta ręki, trener umiejętności społecznych. Specjalizuje się w dziedzinie pedagogiki społecznej, opiekuńczo-wychowawczej oraz specjalnej, a także zagadnieniach z obszaru terapii pedagogicznej oraz wykorzystywania nowoczesnych technologii w pracy nauczyciela. Autorka wielu artykułów o tematyce edukacyjnej.